Важна подршка у промишљању

Када је процес добро вођен, ученици га доживљавају као нешто што је заиста „о њима”, а не као формалност. Ако активности нису сувопарне, већ личне и интерактивне (радионице, слике, игре), веома се ангажују. Ђаци који су несигурни често осете олакшање кад схвате да нису једини који се двоуме. Има и оних који делују незаинтересовано, али кроз право питање, конкретан пример или емпатичан приступ, многи од њих се „откључају”. Ако активности делују као још један школски задатак, ангажовање буде мање. Зато је важно да буду живе, практичне и да имају јасну слику шта ће тиме добити